Требования к современному школьному уроку
Ключевым компонентом классно-урочной системы организации обучения является урок – законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса. Несмотря на малую длительность, урок сложный и ответственный этап учебного процесса – от качества знаний в конечном итоге зависит общее качество школьной подготовки. Поэтому основные усилия теоретиков во всем мире направляются на создание и внедрение таких технологий урока, которые позволяют эффективно и в краткие сроки решать задачи обучения данного состава учащихся. Т.А.Ладыженская высказывает следующую точку зрения: «На уроке, на разных его этапах, в различных учебно-речевых ситуациях решаются и конкретные и частные задачи. Эти задачи, на наш взгляд, должны четко осознаваться учителем, чтобы он мог найти адекватные для их решения педагогические, а, следовательно, и коммуникативные средства. Зачем иду к детям, какова моя задача – должно решаться и применительно к отдельным учебно-речевым ситуациям (микросистемам обучения)».
