Интересным явлением в интернете за последние годы стали блоги. Кто бы мог подумать несколько лет назад, что люди захотят выкладывать свои личные дневники, которые всегда было принято вести тайно, на всеобщее обозрение.
(Далее …)
19 октября - очередная годовщина открытия Императорского Царскосельского Лицея, учебного заведения, воспитавшего А. Пушкина и многих талантливых и известных личностей. Благодаря этим знаменитым лицеистам, а также известным пушкинским стихам, посвящённым 19 октября, этот день давно уже стал заметной датой в культурной истории России. (Далее …)
1 ноября, в 10.00 Общество Распространения Русского Языка и Культуры совместно с издательством “Златоуст” при поддержке фонда “Русский мир” проводит семинар “Современные методики преподавания русского языка за рубежом”. В начале семинара перед слушателями выступит заместитель председателя комитета внешних связей Правительства Санкт-Петербурга С.Л. Марков и расскажет о долгосрочной программе работы Правительства с соотечественниками. Приглашаются все желающие.
Свое присутствие необходимо подтвердить по тел. 2310 526175
Адрес: Эленис Сворону 3, остановка “Коломву”
8.00-9.30 Встреча детей
СВОБОДНЫЙ ВЫБОР: Тихие игры, сосредоточение, пазлы, рисование, шнуровки, лото, парные картинки…
9. 30 – 10.00 ЗАРЯДКА - ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
10.00 – 10.30 Завтрак
10.30 – 11.00 ТЕАТР /Музыкальные занятия/ Игры Монтессори
ПТ – чистая пятница (Далее …)
С октября 2008 года начинаются занятия в группах по изучению русского языка в центре Салоник по адресу Еленис Сворону 3.
С середины октября открываются филиалы школы
Занятия в течение двух первых месяцев бесплатны!!!
Срочно требуется преподаватель музыки для детского ансамбля русской народной песни. Обращаться по телефону 2310-526175, Жанна
Зарождение идеи технологии педагогического процесса, как показывает анализ научно-методической литературы связано, прежде всего, с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области теоретической и практической деятельности. Нужно отметить, что у истоков технологизации в педагогике стоял А.С. Макаренко. В своей всемирно известной «Педагогической поэме» он писал, что «иначе педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди».
Поиск педагогических средств технологии развивающего обучения с целью формирования коммуникативных способностей младших школьников вообще и этической речевой культуры, в частности, осуществляется посредством анализа научно-методической литературы.
По мнению В.В.Серикова для отображения типичных речевых ситуаций необходимо решение младшими школьниками коммуникативных задач.
Процесс общения всегда протекает не просто. Наблюдая за ним, мы видим только внешнюю, поверхностную картину взаимодействия, но очень важный слой общения: потребности и мотивы, т.е. то, что побуждает одного человека тянуться к другому. Только хорошо зная и понимая своего собеседника, можно построить истинное общение с ним. То же самое можно сказать и об общении детей друг с другом. Многие конфликты сверстников связаны с неумением встать на точку зрения другого, увидеть в нем личность, обладающую своими потребностями и желаниями. А неблагополучие в одной сфере общения влечет за собой неудачи в другой.
Описывая психологические аспекты развития речи младших школьников, рассмотрим процесс аудирования. Ушная раковина слушающего улавливает речевой сигнал, выделяя его из множества шумов, звуковых раздражителей; первое, что должен решить слушающий, – узнать свой родной язык (в повседневности этот момент не замечается, а ведь он важнейший!). Далее акустические колебания направляются на так называемую барабанную перепонку, которая передает сигнал далее в трубы, где происходит декодирование, или обратный кодовый переход с акустического кода на мыслительный код. Этот переход называется пониманием.
