Русское общество в Салониках

К моменту поступления в школу словарный запас ребенка увеличивается настолько, что он может свободно объясняться с другим человеком по поводу, обыденной жизни и вещей, входящих в сферу его интересов (от 3000 до 7000 слов). Потребность в общении определяет развитие речи. Уточним, что в нашем случае мы рассматриваем речь как вид деятельности младших школьников и способ реализации мышления на основе использования средств языка (Л.И.Гаркунова, Н.Н.Светлвская, Т.Г.Рамзаева и др.). Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей. Освоение речи превращается в речевую деятельность.

(Далее …)

Обучение плаванию детей в раннем возрасте имеет давнюю историю. Еще в Древнем Египте, а эта древняя цивилизация продержалась дольше всех остальных, в целях укрепления здоровья младенцев учили плавать с рождения. Сегодня этот вид закаливания малышей, а также один из способов их умственного развития, широко распространён во всём мире.

(Далее …)

Что такое праздник? Когда, где и как он происходит?

Обычно, мы не задумываемся над подобными вопросами, а просто по привычке смотрим в календарь и «празднуем»

(Далее …)

Основное предназначение общения в системе жизнедеятельности младших школьников – в преодолении ограниченности индивидуального опыта (Б.Ф.Ломов). Детализируя функции общения, исследователи называют различное их количество, так Л.А.Карпенко считает, что их не менее восьми: контактная, информационная, побудительная, координационная, понимания, амотивная (возбуждение нужных эмоциональных переживаний у собеседника и изменение собственных), установление отношений, оказания влияний.

(Далее …)

Согласно многочисленным исследованиям, посвященным развитию младших школьников, в период поступления в школу у детей довольно часто встречаются психологические трудности, эмоциональные проблемы, нарушения поведения. Среди причин такого рода проявлений обычно называются трудности, связанные со сменой социальной позиции и социальной ситуации развития (режим дня, отношение с взрослыми и сверстниками), и трудности овладения собственно учебной деятельностью. Личностное развитие ребенка в этот период описано фрагментально и, зачастую скудно.

(Далее …)

В школе усваиваемые ребенком средства эффективного общения в первую очередь определяют отношение к нему окружающих людей. Общение становится особой школой социальных отношений. Конкретизируя это положение, А.В. Мудрик выделяет четыре наиболее важные аспекта (пласта), из которых складывается содержание общения:

(Далее …)

Знание и уважение к культурному наследию своего народа – это одна из формул проявления внутренней культуры человека и как следствие – его убеждений, отношения к тем или иным событиям, происходящим в стране, обществе.

(Далее …)

На заседании Правления Международного совета российских соотечественников, состоявшемся 23 октября 2006 года было принято решение о приеме Общества распространения русского языка и культуры в состав МСРС.

(Далее …)

Усвоение языка в речевой этикетной деятельности учащихся младших классов имеет ярко воспитательную направленность (К.Д. Ушинский). Этот факт отмечен в большинстве работ мыслителей и ученых прошлого столетия: на ребенка воздействует среда, пропитанная «русским духом», «пахнущая Русью» (Владимир Мономах, В.И. Даль, Н. И. Костомаров, И.Н. Курочкина, М. И. Пыляев, Л. Н. Семенова и др.) Родной язык в школе является учебным предметом, не только дающим ребенку знания, но и предметом, формирующим его как человека.

(Далее …)

Слово – важнейшая единица языка, носитель знаний. Словами и их сочетаниями обозначаются конкретные предметы и отвлеченные понятия, словами же выражаются эмоции. Чем богаче словарь школьника, тем шире у него возможности выбора более точного и выразительного оформления мысли.

(Далее …)