Учитывая проблемность современного образования и вообще то, что умение – дело серьезное (а игра – потеха), некоторые ученые считают, что в обучении игре нет места. Но более обоснованным является все-таки, на наш взгляд, другое мнение, сторонники которого утверждают, что обучение без игры не решит всех стоящих перед ним задач. Дело в том, что задачи обучения значительно шире, чем сообщение ученикам определенной суммы знаний и выработка умений применять эти знания.
Главная задача современного образования – подготовка детей к жизни. А в период ученичества дети фактически лишь в игре получают возможность трансформации окружающего мира в соответствии со своими желаниями, и, кроме того, игра, как справедливо утверждает Д. Брунер, является источником удовлетворения для ребенка, она способствует его безболезненной адаптации к условиям социальной жизни в дальнейшем. Особая ценность игры состоит в том, что «… игра означает для нас трансформацию окружающего мира согласно нашему желанию, тогда как учение изменяет нас самих для лучшей адаптации к внешним условиям». Отметим, что Я.А. Коменский очень высоко оценивал роль игры в обучении. Он писал в «Автобиографии»: «Весь мой метод направлен на то, чтобы школьная подневольщина превратилась в игру и забаву».
И, действительно, изучение педагогического опыта свидетельствует, что игровые технологии помогут активизировать учащихся в обучении, преодолевать скуку, уходить от шаблонных решений, интеллектуальных и поведенческих задач, стимулирует инициативу и творчество.
Как показывает анализ педагогической практики учителей–новаторов, в начальных классах уже сама постановка учебой задачи для детей может осуществляться с использованием игровых моментов (Е. Ильин, А.И. Шпунтов и др.). При изучении нового материала в дидактические игры в начальных классах вносятся моменты творчества. Использование творческой игры на уроках русского зыка организуются с целью расширения знаний детей, а главное – развития способностей самостоятельного их приобретения и использования в новых ситуациях. К традиционным соревнованиям, конкурсам в 90-е гг. добавились интеллектуальные игры по типу популярных телепередач «Умницы и умники», «Полундра», «Самый умный», «Звездный час» и др. В них сохранилась соревновательно-конкурсная основа, изменилось лишь игровое оформление.
Развитие творческих навыков у ребенка впоследствие поможет ему проще открыть свое дело и выжить во все более быстро изменяющемся обществе
А вы знали, что ваша аура может быть сфотографирована?
Дизайн игровых пособий также является очень важным фактором при организации педагогических игр, но об этом мы поговорим чуть позже
Оставить комментарий